BigBlueButton som ett digitalt klassrum för gymnasieelever

Att genomföra en framgångsrik lektion i gymnasieskolan är redan en utmaning i normala tider. Att inspirera en hel klass av tonåringar om ett ämne, att ge näring till deras kunskapstörst och att se till att även svagare elever når inlärningsmålet, kräver energi, uthållighet och kreativitet.

I Corona-tider har kraven på skolor och lärare mångdubblats, eftersom det mänskliga elementet – som är en av framgångens nyckelpelare – för närvarande måste ske virtuellt.

Under lockdownen tvingas lärare att genomföra lektioner i form av videokonferenser och måste inte bara möta problemen som beskrivits ovan, utan är också ofta på egen hand – särskilt när det gäller att hantera de tekniska kraven.

Här hittar du därför en steg-för-steg-instruktion som kan fungera som vägledning för lärare i att förbereda och genomföra videoskolelektioner och digital utbildning för klasser i gymnasieskolan I och II.

  • Se till att tekniken fungerar korrekt för dig (Wi-Fi, mikrofon, kamera, etc.).
  • Bekanta dig i förväg med funktionerna i det valda verktyget i detalj - till exempel hur fungerar chatten? Hur kan jag organisera grupprum för mindre grupper? Hur kan jag stänga av ljudet för enskilda deltagare om det behövs? Hur fungerar whiteboardtavlan och hur kan jag spara den om jag vill behålla det jag har redigerat?
  • När du är säker på att använda verktyget kan du snabbt föra vidare dina kunskaper efter behov i klassen. Du verkar också mer självsäker.
  • Se till att alla elever/deltagare får tillgångsinformationen i tid.
  • Gör ett litet test med eleverna några dagar innan den första lektionen och be dem reflektera över eventuella svårigheter till dig. Fixa dessa i förväg så att du inte förlorar tid med tekniska problem på dagen för själva lektionen.
  • Beroende på hur erfaren din klass är av digitala medier kan det vara bra att i förväg skicka ett litet handout till deltagarna som beskriver saker som inloggningsuppgifter, kamera, mikrofon, chattfunktion etc. i korta steg och med bilder.
  • Planera innehållet i en skollektion ännu mer exakt än du skulle göra för en lektion ansikte mot ansikte. Håll dig till ditt schema och försök att inte gå över tiden.
  • Sätt regler för virtuell klass och kommunicera dessa i början av varje lektion. I det digitala klassrummet ska det också gälla att deltagarna inte bara får lämna arbetsplatsen under lektionen för att gå på toaletten eller få något att dricka. Detta skapar för mycket störningar. Pauser är till för dessa behov. Indikationer på hur chatten ska användas (helst bara för akademiska frågor och inte för roliga kommentarer) gör det också lättare för läraren att undervisa på ett fokuserat sätt.
  • Om du faktiskt organiserar flera skollektioner i rad med samma klass/grupp, planera medvetet raster vid specifika och kommunicerade tider och se till att de följs. Kanske kan du erbjuda gemensamma aktiviteter under pausen, som ett kort pass, en snabb frågesport, eller en omgång skribbl.io – större barn och unga blir aldrig för gamla för det.
  • Planera interaktiva element i lektionen för att koppla av. Använd till exempel enkätverktyget på din videokonferensplattform i slutet av lektionen för små kunskapskontroller. Meddela detta lugnt i början av lektionen, vilket kan ge dig större uppmärksamhet från eleverna under lektionen.
  • Innan du avslutar lektionen, spara whiteboardtavlan om det behövs.
  • Slutligen, gör tillgängligt i klassen allt material som används eller diskuteras genom uppladdning/nedladdning.
  • Tänk i din avslutning på en kort sammanfattning och ange tydligt förväntningar på läxor/förberedelser inför nästa enhet och/eller klass.